一、指導思想
深入學習貫徹習近平總書記對職業教育工作的重要指示、全國職業教育大會精神和新修訂《職業教育法》，貫徹落實《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》《國家職業教育改革實施方案》等部署，落實立德樹人根本任務，構建“三全育人”體系，堅持“以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促研”，充分發揮比賽的引領示范作用，引導各地各校落地職業教育國家教學標準，落實課程思政要求，持續深化教師、教材、教法改革，實施教育數字化戰略行動，推進線上、線下教育相互融合，探索“崗課賽證”綜合育人，推進高水平、結構化教師教學創新團隊建設，促進“能說、會做、善導”的“雙師型”教師成長，不斷提高教師的師德踐行能力、專業教學能力、綜合育人能力和自主發展能力。
二、賽項設置
比賽分為教學能力、班主任能力和思想政治教育課程教學能力比賽三類賽項。
三、教學能力賽項比賽方案
（一）比賽要求
重點考察教學團隊（3-4 人）針對某門課程中部分教學內容，完成教學設計、實施課堂教學、達成教學目標、進行反思改進的能力。
1.教學內容。根據職業教育國家教學標準和相關文件要2求，對接職業標準（規范）、職業技能等級標準等，契合層次定位，優化課程結構、更新教學內容。公共基礎課程內容體現思想性、科學性、基礎性、職業性、時代性，體現學科知識與行業（或職業）應用場景的融合。專業課程內容對接新方法、新技術、新工藝、新標準，體現專業升級和數字化轉型、綠色化改造，鼓勵按照生產實際和崗位需求設計模塊化課程。結合教學實際融入科學精神、工程思維、創新意識和數字素養，注重勞動精神、工匠精神、勞模精神培育。
2.教學設計。依據國家教學標準、學校專業人才培養方案和課程標準，針對參賽教學內容，進行學情分析，確定教學目標，制定教學策略，優化教學過程。針對不同生源分類施教、因材施教。合理運用平臺、技術、方法和資源等組織課堂教學。提高課程思政內涵融入課堂教學的水平，杜絕各種形式主義。公共基礎課根據學科特點選用恰當的教法學法；專業課程鼓勵實施項目式、任務式、案例式、情境化教學，強化工學結合、理實一體、手腦并用。
3.教學實施。落實育人為本，重視對學生思想政治素質和職業綜合素養的培育；體現以學生為中心教學，開展師生、生生有效互動；突出重點突破難點，合理運用教學資源、教學方法，推動深度學習，提高學生基于任務（項目）的分析和解決問題能力；采用現代信息技術收集教學過程真實數據，并根據反映出的問題適時調整教學策略。專業課程倡導引入典型生產案例；實習實訓應落實《職業學校學生實習管理規定》、崗位實習標準、實訓教學條件建設標準等，教師規范操作、有效示教。按照《職業院校教材管理辦法》要求規范選用教材，鼓勵使用新型活頁式、工作手冊式教材和數字教材。中等職業學校執行手機“禁止帶入課堂”的要求。
4.教學評價。聚焦教學目標達成，關注學生全面成長，重點考核學生分析解決實際問題的能力。注重過程評價與結果評價相結合，探索增值評價，健全綜合評價；鼓勵運用大數據、人工智能等現代信息技術開展學習行為的精準分析，個性化評價學生的學習成果和學習成效。
5.教學反思。深度思考在教學設計、教學實施、教學評價過程中的經驗與不足，總結在更新教育理念、落實課程思政、優化教學內容、創新教學模式、轉變教師角色、改進教學評價、運用信息技術、培育數字素養等方面的改革與創新，做到設計理念、教學實施、育人成效的有機統一，成為傳道授業解惑賦能的“大先生”。
（二）參賽對象
1.每個教學團隊由近3年內實際承擔參賽課程或相關課程教學任務的教師組成；教學團隊結構合理，35 歲以下（含）的教師不少于 1 人，40歲以上不少于1人，具備高級專業技術職務或取得高級職業技能等級證書的教師不少于 1 人；專業課程組的教學團隊中“雙師型”教師占比在 50%以上；學校正式聘用的企業兼職教師可按要求參加專業課程組的比賽，數量不超過1 名。
2.各代表隊可在本區域范圍內跨校聯合組建教學團隊參賽，中等職業學校、高等職業院校不得混合組隊參賽。除公共基礎課程組外，每個教學團隊可吸收1名學校聘用的企業兼職教師作為團隊成員參賽。
3.近2 年已參加全國職業院校技能大賽教學能力比賽的教師不能報名參賽，學校不能以參賽過的公共基礎課同一科目、同一專業大類的專業課程參加本年度比賽。
4.鼓勵國家級和省級職業教育教師教學創新團隊、教學名師、教學成果獎主持人以及具有正高級專業技術職稱的優秀教師報名參賽。各代表隊中至少有一個參賽教學團隊的主要參與成員來自國家級或省級職業教育教師教學創新團隊（如有特殊情況可做說明）。
5.教學團隊成員所在學校均須在近3年內實際開設參賽作品教學內容所屬的專業（須依規在教育行政部門備案）和課程。
（三）比賽分組
組別設置全面覆蓋中等職業學校公共基礎課程（不含思想政治課程）和所有大類專業課程。
1.公共基礎課程組（不含思政課程）
比賽內容為教育部規定開設的公共基礎課程中（含必修課程、選修課程）不少于12學時連續、完整的教學內容。應依據教育部頒布的教學大綱（課程標準）有關要求，進行教學設計與實施，并與國家規劃教材有關內容相對應。
2.中職專業技能課程
比賽內容應依據教育部公布的專業目錄、專業教學標準，以及我省已印發的中等職業教育教學指導方案，參賽作品應為專業核心課或專業（技能）方向課中不少于16學時連續、完整的教學內容，包括專業（群）頂崗實習標準中的實習項目工作任務。
（四）參賽作品及材料
教學團隊選取某門課程在一個學期中符合要求的教學任務作為參賽作品，完成教學設計，實施課堂教學。教學內容要符合教育部印發的職業教育國家教學標準中的有關要求，公共基礎課程教學內容應突出思想性、注重基礎性、體現職業性、反映時代性；專業（技能）課程教學內容應對接新技術、新工藝、新規范。教材的選用和使用必須遵照《職業院校教材管理辦法》等文件規定和要求。鼓勵推薦落實公共基礎課程標準、推進1+X證書制度試點、針對高職招生生源特點創新教學模式、實施線上線下混合式教學且效果好的作品參賽。
參賽作品材料包括實際使用的教案、3-4段課堂實錄視頻、教學實施報告，另附參賽作品所依據的實際使用的專業人才培養方案和課程標準（有關要求詳見附3）。
四、班主能力賽項比賽方案
（一）比賽要求
重點考察中等職業學校班主任以班風學風建設為重點，做好建班育人工作的能力。主要通過參賽材料和選手表現，綜合考察針對所帶班級深入開展班級情況分析、科學合理確定班級建設目標，圍繞學生思想政治工作、班級管理工作、組織班級活動、職業指導工作、溝通協調工作等方面，周密科學制訂班級建設方案，扎實推進建班育人，樹立優良班風學風，妥善應對突發事件，并根據學生成長情況及時總結反思、改進提升的能力。
1.深入分析班級情況
全面了解目前所帶班級每一名學生入學時的家庭情況、身心健康狀況、思想狀況、個性特點、學業基礎、愛好特長、人際關系、發展訴求等，并密切關注其變化情況，結合學生所學專業，深入分析建班育人實踐中需要重點關注的工作領域、學生個體，以及可能面臨的困難和需要重點解決的問題。
2.制訂班級建設方案
班級建設方案制訂工作要堅持正確方向，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針；要堅持依法治教，學習貫徹實施新修訂的職業教育法；要堅持嚴管與厚愛相結合，以嚴格規范引領班風、嚴謹教風帶動學風、優良作風促進班風學風建設，加強行為規范養成教育。根據《新時代愛國主義教育實施綱要》《新時代公民道德建設綱要》《中國學生發展核心素養》《深化新時代教育評價改革總體方案》《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》《大中小學國家安全教育指導綱要》《中等職業學校德育大綱（2014年修訂）》《中等職業學校學生心理健康教育指導綱要》《中等職業學校職業指導工作規定》《教育部辦公廳關于加強和改進新時代中等職業學校德育工作的意見》等，以及職業教育國家教學標準、學校專業人才培養方案和行業企業人才需求實際，結合班級情況，科學合理確定班級建設目標和建設內容，統籌規劃所帶班級在整個中職階段的各項工作，系統設計并動態完善各學年各學期的具體安排。結合中職學生思想、心理、行為特點和班級實際，遵循教育教學規律、思想政治工作規律和技術技能人才成長規律，注重發揮學生主體作用，堅持班級整體建設與學生個體培養、嚴格管理與特色發展有機統一，選取思想性和針對性強、學生認可度和教育有效性高、職教特色突出的建班育人載體，途徑多元、方法恰當。
將立德樹人放在首要位置，融入班級建設全過程，深入開展習近平新時代中國特色社會主義思想教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統一，加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史、中華民族發展史教育和愛國主義、集體主義、社會主義教育，傳承中華優秀傳統文化，鑄牢中華民族共同體意識，牢固樹立馬克思主義“五觀”和“四個與共”“五個認同”的精神理念，著力開展勞動教育，突出弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，培養學生的創新精神和實踐能力，注重落實“三全育人”工作要求，調動各方協同育人，整合運用有關資源，形成育人合力。
3. 扎實推進建班育人
（1）學生思想政治工作。幫助引導學生深化對習近平新時代中國特色社會主義思想的認知理解。密切關注學生思想政治、身心健康、學習生活等方面狀況，堅持以心育心、以德育德、以人格育人格，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，培養正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強中華民族共同體意識教育、勞動教育和國家安全教育。針對學生在成長過程中遇到的實際問題，曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒，采用易于被學生接受和理解的方式進行教育、引導和援助，幫助學生提高認識，正確看待知識學習、技能培養、素質養成與自我成長、人生發展和價值實現的關系，樹立正確的職業理想，堅定成才信心，激發學習興趣，培養學習習慣，磨礪品格意志，有效提升應對挫折、適應崗位、融入社會的能力。密切跟蹤社會輿論熱點，及時研判可能對學生思想狀況造成的影響，第一時間加以正確引導。注重運用新媒體、新技術，拓展、用好網絡育人陣地，利用網絡唱響主旋律、傳播正能量。
（2）班級管理工作。以樹立優良班風學風為重點，組建班委會、團支部，健全班級制度體系，組織學生學習簽署踐行《中等職業學校學生公約》，鼓勵學生參與規章制度制訂、環境布置等班級文化建設，教育引導學生自覺養成良好的思想品質和行為習慣，維護教育教學秩序和生活秩序，展現中職學生積極向上的精神風貌，展示良好社會形象。按照《中小學教育懲戒規則（試行）》等規范實施班級管理。落實《深化新時代教育評價改革總體方案》“完善德育評價”有關要求，客觀、公正做好學生綜合素質評價，及時妥善對學生進行反饋與指導。加強安全教育、法治教育、衛生健康教育和心理健康教育指導，維護班級和學生安全。
（3）組織班級活動。指導班委會、團支部開展工作，根據人才培養目標、德育工作要求和班級特點，開展覆蓋全體學生、形式多樣，思想性、時代性、趣味性、針對性和實效性強的主題班會、主題團日等班級活動。鼓勵引導學生積極參與“技能成才 強國有我”系列教育活動、學雷鋒活動、科技創新活動等，在校期間至少加入一個學生社團、發展一項興趣愛好、參加一次競賽競技、參與一項志愿服務、展示一項才藝特長。統籌組織和推動班級學生參與“職教生心中的二十大”活動、“未來工匠”讀書行動、“悅讀伴我成長”職教學生讀黨報活動、傳承中華優秀傳統文化活動、“文明風采”活動等，用好職業院校“同上一堂思政大課”“主編帶你讀黨報”等資源。
（4）職業指導工作。了解班級所屬專業的人才培養方案，依據培養目標、專業特點和學業要求，有針對性地幫助學生認識自我，了解社會，走進專業和職業，傳承奮斗精神，增強職業意識，樹立正確的職業理想和職業觀、就業觀、創業觀，培養良好的職業道德、職業素養和職業行為習慣，提升職業生涯規劃能力。指導學生根據社會需要和自身特點選擇生涯發展方向，順利實現就業、創業或升學。
（5）溝通協調工作。積極貫徹落實《教育部等十三部門關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》，密切與學校相關部門、班級任課教師、家長、社區等的溝通，全面及時掌握學生情況，協同任課教師，幫助引導家長和社區配合學校做好學生的教育、管理和服務工作。根據學校安排，組織學生參加社會實踐、勞動實踐、實習實訓等活動，積極與實習單位溝通聯絡，共同做好學生實習期間的教育和管理工作。
（6）及時總結改進。建立健全班級管理和學生成長檔案，做好育人全過程的信息采集，跟蹤了解學生學習、生活、成長等方面的進展情況并深入細致分析，定期對照班級建設目標和達成進度，反思工作不足和制約因素，及時調整改進建班育人策略，保障達成育人目標。總結成功經驗，逐步形成符合中職學生年齡特點、成長規律的科學管理理念和工作方法。
4.妥善應對突發事件
落實《未成年人學校保護規定》《防范中小學生欺凌專項治理行動工作方案》等要求，保護學生身心安全，維護學生合法權益。熟悉并掌握各級教育行政部門、學校關于應對校園安全、公共衛生、網絡輿情等突發事件的工作要求，做好應急預案，提高意外傷害現場施救的能力，增強引導學生正確看待紛繁復雜的網絡信息和輿情的能力。能夠第一時間對突發事件進行初步處理，妥善做好應對，及時了解、掌握有關信息并按程序上報。事后做好總結研究分析，完善班級應急工作預案，向學校提出合理化建議。
（二）參賽對象
每個團隊（2-3人）由同一學校內，近3年內擔任中等職業學校教育班級或五年制高等職業學校教育前三年級班級的班主任組成；團隊負責人須2024—2025學年擔任中等職業學校教育班級或五年制高等職業學校教育前三年級班級的班主任，實際履行帶班職責，累計擔任中職班主任3學年以上（不含3學年）。參賽團隊經所在學校公示無疑，所在代表隊主管部門審核同意后推薦參賽。鼓勵國家級、省級德育名師和名班主任、班主任工作室主持人、教學成果獎主持人以及具有高級專業技術職務的教師等報名參賽。
五、思想政治教育課程教學能力賽項
（一）參賽課程
中等職業學校思想政治課（以下簡稱中職思政課）基礎模塊四部分內容，設中國特色社會主義、心理健康與職業生涯、哲學與人生、職業道德與法治等4門課程。
（二）參賽對象
1.參賽隊成員不超過4人，均應為職業院校（不含設置在職業院校之外的教研機構）在職思政課教師，教齡3年（含）以上。
2.基本要求：政治素質過硬，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，始終在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，自覺增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”；以德立身、以德立學、以德施教，模范踐行社會主義核心價值觀，模范踐行師德規范；業務能力強，信仰堅定、理論功底扎實，有家國情懷、傳道情懷、仁愛情懷，善于運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，抓住關鍵、找準重點、闡明規律；育人水平高，深入落實立德樹人根本任務，熱愛思政課教學事業，近幾年穩定承擔思政課教學任務，課堂教學深受學生歡迎，教學業績突出。
3.參賽隊成員均為中職思政課教師的，成員所在學校應屬同一地市級區劃；參賽隊有高等職業學校思想政治理論課（以下簡稱高職思政課）教師參加的（非必須，不超過1名，僅適用團隊成員為2人及以上時），其所在學校應與參賽隊其他成員所在學校在同一代表隊范圍內。
4.參賽隊成員須在2024—2025學年承擔中職思政課必修課程教學任務，未在中職學校授課的高職學校團隊成員，2024—2025學年應在本校承擔高職思政課教學任務。
（三）比賽要求
重點考察參賽隊的思政課教學能力，主要通過評審參賽材料及表現，綜合考察針對所任教班級，深入開展學情分析，圍繞中職思政課有關教學內容，完成教學設計、做好教學實施、評價教學成效、進行反思改進的能力。
1.學情分析。參賽隊針對其中一名成員2024—2025學年授課的一個中職班級進行學情分析，全面了解學生來源和特點、學業基礎、認知能力、學習特點、專業特性、職業面向、發展訴求等，結合所學專業深入分析課程教學中應重點關注的內容領域、需要重點解決的問題和可能面臨的困難。
2.教學內容。參賽隊從中職思政課統編教材（以下簡稱統編教材）中，選取連續、完整的若干單元作為參賽教學內容（不少于12學時），并結合授課班級所學專業，突出職業教育特色，進一步拓展教學內容深度和廣度。
3.教學設計。以提高思政課思想性、理論性和親和力、針對性為目標，根據課程要求，針對參賽教學內容和授課班級學情，創設教學目標，落實“八個相統一”要求，合理運用平臺、技術、方法和資源，創新教學方式方法，優化教學過程，實施考核與評價，持續開展教學診斷與改進，增強思政課教學的吸引力、說服力、感染力，著力培育學生政治認同、職業精神、法治意識、健全人格、公共參與等學科核心素養。
4.教學實施。按照國家規定使用統編教材，根據教學設計開展實際課堂教學（參賽時，按照授課計劃表尚未實施的，開展試教試講）。堅持育人為本，注重教學實效性，突出重點突破難點，合理運用教學資源、教學方法，把道理講準、講深、講透、講活，推動深度學習、入腦入心；體現以學生為中心，關注師生、生生的深度有效互動；關注教學實施過程，運用現代信息技術收集真實數據，并根據反映出的問題及時調整教學策略。
5.教學評價。全面落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，把握主要原則，突顯職教特點，通過信息化、多樣化、多元參與等有效手段和方式，客觀記錄、綜合考核學生的思想政治素質和學科核心素養培育情況，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價。鼓勵依托線上平臺和軟件工具，運用大數據、人工智能等現代信息技術，開展教與學行為分析。
6.教學反思。實際授課或試教試講后，應充分反思在教學理念、教學設計、教學實施、教學評價過程中形成的經驗與存在的不足，總結在學科核心素養培育、重點突出、難點突破、技術應用等方面的改革與創新。
六、比賽辦法
1.資格審核。各校和代表隊對所屬教學團隊和班主任提交的專業備案、課程設置、班級學生、教學任務安排、團隊成員身份等情況進行資格審核，對教學團隊進行政治審核，對學校保障進行抽查，并進行參賽資格的統一公示（模板見附件8）。對參賽資格方面提出質疑的，由所在代表隊負責核查、反饋，參賽資格方面存在問題的，取消參賽資格。
2.內容審核。各校和代表隊對參賽團隊提交資料的內容進行思想性和科學性把關。參賽內容方面出現思想性問題和明顯的科學性問題的，取消參賽資格。
3.比賽方式。比賽采取先網絡初評、后組織決賽的方式進行。網絡初評時，評審參賽材料，確定入圍決賽的教學團隊，初定擬獲得三等獎的名單。決賽方法另行通知。
4.公示并發布。決賽結束后公示參賽團隊獲獎名單，大賽組委會辦公室接受實名書面形式投訴或異議反映。單位提出的需加蓋公章并寫明聯系人信息；個人提出的需實名簽字并寫明所在單位和聯系方式。
六、報名要求
1.以市為單位組成代表隊參加比賽（省直管縣列入所在市代表隊）。
2.教學團隊成員所在學校均須開設參賽作品教學內容所屬的專業（須在教育部備案）和課程，成員須實際承擔有關教學或教研任務。以虛假內容（身份）參賽的，一經核實，取消其參賽資格以及所在代表隊團體獎評獎資格，并通報全省職業院校技能大賽組織委員會，責成市級教育行政部門依據有關規定處理。
3.參賽作品應為原創，引用應注明出處。如引起知識產權異議和糾紛，責任由教學團隊承擔。經同意，比賽組委會統一組織對參賽作品做公益性共享。
4.除《參賽報名表》《參賽匯總表》之外，所有參賽作品材料及其文件名（屬性）、現場展示和答辯時使用的所有材料和畫面等，均不得出現市、學校的任何信息。故意透露相關信息的，取消其參賽資格。
七、其他
1.教學團隊可選用比賽組委會免費提供的國家職業教育專業教學資源庫、國家級精品資源共享課、職業學校企業生產實際教學案例庫等相關教學資源進行教學設計和實際教學，相關資源可從比賽教學資源支持平臺（智慧職教www.icve.com.cn、愛課程網www.icourses.cn）獲取，或登錄比賽官方網站有關鏈接。
2.2025年全省比賽的有關信息將及時在安徽省教育廳官網公布。