代瑩超老師，生于1990年，2012年7月畢業于安徽農業大學經濟技術學院，本科學歷，目前擔任交通運輸系副主任。自2013年從事教育教學工作以來，一直擔任汽車專業相關課程的教學工作和班主任工作，曾獲“優秀教師”稱號，在技能大賽和教學能力大賽中多次獲獎。在從事教育工作的9年中，我一向站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是他事業追求的目標，“學高為師，行為示范”是他的自律信條。2021年代瑩超老師被評為安徽機械工業學校首屆“最美教師”。
一、專業建設上，探索創新，親力親為
2021年，代老師在交通運輸系副主任的崗位上，除了教書育人，還要做好本系部的專業建設。為滿足我校新能源汽車專業學生的實訓要求以及為后續的技能大賽做好硬件準備，從2020年下半年開始，他便規劃建設新能源汽車專業實訓室，由于之前并未接觸過相關實訓室建設工作，新能源汽車專業對他來說也是較為陌生的，這就要求代老師從頭學起，大膽探索，認真學習新能源汽車專業的核心課程和結構體系，了解新能源汽車實訓室的要求和功能，結合新能源汽車行業發展和我校實際建設要求，經過多次專家論證，建設方案也是一次又一次的修改，每一次修改都是為了追求完美。最終確定了一套設計理念先進，設備配套完善，實施可行性較高的建設方案。并于2021年下半年投入建設工作，在建設過程中，也多次遇到了不可預知的難題，如實訓室外側雕塑遷移，原實訓室設備搬遷，實訓室內部空間改造，裝潢工藝要求高等等難題，一項問題沒有解決好都可能影響項目進度和建設要求。積極與學校各部門溝通，與施工部門共同探討，解決建設難題，在一天天的關注下，“新能源汽車專業學習工作站”展現在全校師生的面前。
二、教育科研上，勇于嘗試，爭創先進
教研活動是載體，課改教研是先導。為此，代老師在所從事的教研工作中進取探索，勤于實踐。在這方面，他不斷學習，同老教師交流經驗，不斷充實自我，借鑒優秀的教學方法，提高自身的教學本事和業務水平。2020年在安徽省職業院校教師教學能力大賽上獲二等獎，2021年在安徽省職業院校教師教學能力大賽上獲三等獎。2020年在第二屆全國新能源汽車關鍵技術技能大賽安徽省選拔賽上獲三等獎。認真組織教師們參加各項比賽活動，在領導的支持和各位同事的努力下，大家齊心協力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。同時，還在學校的要求和指導下，完成了“新能源汽車裝調與測試1+X證書試點院校”、“國家級教學創新團隊”、“中德先進職業教育合作項目”、“2021年新興產業省級綜合競賽集訓基地”、“新能源汽車高水平產教融合實訓基地”等項目的申報工作。
三、日常教學中，潛心研究，提升質量
作為一名教師，代老師不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的學習能力和職業素養，對工作講求實效，對學生因材施教。備課時，精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了很多的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，向40分鐘課堂要質量。由于代老師一直從事汽車專業相關課程的教學工作，除了要掌握教育教學的方法，還要求具備一定的汽車理論知識和精湛的維修技術技能。對于自己不熟悉，搞不懂的專業技術問題，積極向技藝精湛的老教師和行業技能人才虛心請教，在實訓課程之前，自己先做一遍，掌握技能和技巧后總結經驗，在實訓課堂實施時便有了底氣。“授人以魚不如授人以漁”，課堂上，積極引導學生結合理論知識動手操作，循循善誘，傳授經驗和方法。在一體化教學中，組建學習小組，利用團隊的力量集思廣益，共同探討，總結反思。
俗話說：在其位、務其職、思其政。作為一名教師，代老師時刻要求自己做到正確定位，在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，做好各項工作，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。面對新形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使教育教學工作躍上新臺階，相信真誠的奉獻能使未來的山花爛漫。