代瑩超老師，生于1990年，2012年7月畢業(yè)于安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟技術(shù)學(xué)院，本科學(xué)歷，目前擔(dān)任交通運輸系副主任。自2013年從事教育教學(xué)工作以來，一直擔(dān)任汽車專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)工作和班主任工作，曾獲“優(yōu)秀教師”稱號，在技能大賽和教學(xué)能力大賽中多次獲獎。在從事教育工作的9年中，我一向站在教育工作的前沿?！白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是他事業(yè)追求的目標(biāo)，“學(xué)高為師，行為示范”是他的自律信條。2021年代瑩超老師被評為安徽機械工業(yè)學(xué)校首屆“最美教師”。
一、專業(yè)建設(shè)上，探索創(chuàng)新，親力親為
2021年，代老師在交通運輸系副主任的崗位上，除了教書育人，還要做好本系部的專業(yè)建設(shè)。為滿足我校新能源汽車專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)要求以及為后續(xù)的技能大賽做好硬件準(zhǔn)備，從2020年下半年開始，他便規(guī)劃建設(shè)新能源汽車專業(yè)實訓(xùn)室，由于之前并未接觸過相關(guān)實訓(xùn)室建設(shè)工作，新能源汽車專業(yè)對他來說也是較為陌生的，這就要求代老師從頭學(xué)起，大膽探索，認(rèn)真學(xué)習(xí)新能源汽車專業(yè)的核心課程和結(jié)構(gòu)體系，了解新能源汽車實訓(xùn)室的要求和功能，結(jié)合新能源汽車行業(yè)發(fā)展和我校實際建設(shè)要求，經(jīng)過多次專家論證，建設(shè)方案也是一次又一次的修改，每一次修改都是為了追求完美。最終確定了一套設(shè)計理念先進(jìn)，設(shè)備配套完善，實施可行性較高的建設(shè)方案。并于2021年下半年投入建設(shè)工作，在建設(shè)過程中，也多次遇到了不可預(yù)知的難題，如實訓(xùn)室外側(cè)雕塑遷移，原實訓(xùn)室設(shè)備搬遷，實訓(xùn)室內(nèi)部空間改造，裝潢工藝要求高等等難題，一項問題沒有解決好都可能影響項目進(jìn)度和建設(shè)要求。積極與學(xué)校各部門溝通，與施工部門共同探討，解決建設(shè)難題，在一天天的關(guān)注下，“新能源汽車專業(yè)學(xué)習(xí)工作站”展現(xiàn)在全校師生的面前。
二、教育科研上，勇于嘗試，爭創(chuàng)先進(jìn)
教研活動是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，代老師在所從事的教研工作中進(jìn)取探索，勤于實踐。在這方面，他不斷學(xué)習(xí)，同老教師交流經(jīng)驗，不斷充實自我，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)本事和業(yè)務(wù)水平。2020年在安徽省職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽上獲二等獎，2021年在安徽省職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽上獲三等獎。2020年在第二屆全國新能源汽車關(guān)鍵技術(shù)技能大賽安徽省選拔賽上獲三等獎。認(rèn)真組織教師們參加各項比賽活動，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位同事的努力下，大家齊心協(xié)力抓教學(xué)的好勢頭，無論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)，均取得較好的成績。同時，還在學(xué)校的要求和指導(dǎo)下，完成了“新能源汽車裝調(diào)與測試1+X證書試點院?！?、“國家級教學(xué)創(chuàng)新團隊”、“中德先進(jìn)職業(yè)教育合作項目”、“2021年新興產(chǎn)業(yè)省級綜合競賽集訓(xùn)基地”、“新能源汽車高水平產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地”等項目的申報工作。
三、日常教學(xué)中，潛心研究，提升質(zhì)量
作為一名教師，代老師不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和職業(yè)素養(yǎng)，對工作講求實效，對學(xué)生因材施教。備課時，精心設(shè)計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點，做了很多的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，向40分鐘課堂要質(zhì)量。由于代老師一直從事汽車專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)工作，除了要掌握教育教學(xué)的方法，還要求具備一定的汽車?yán)碚撝R和精湛的維修技術(shù)技能。對于自己不熟悉，搞不懂的專業(yè)技術(shù)問題，積極向技藝精湛的老教師和行業(yè)技能人才虛心請教，在實訓(xùn)課程之前，自己先做一遍，掌握技能和技巧后總結(jié)經(jīng)驗，在實訓(xùn)課堂實施時便有了底氣。“授人以魚不如授人以漁”，課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理論知識動手操作，循循善誘，傳授經(jīng)驗和方法。在一體化教學(xué)中，組建學(xué)習(xí)小組，利用團隊的力量集思廣益，共同探討，總結(jié)反思。
俗話說：在其位、務(wù)其職、思其政。作為一名教師，代老師時刻要求自己做到正確定位，在工作中，能以求真務(wù)實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，做好各項工作，使工作更有計劃性、針對性、實效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，使學(xué)校教育教學(xué)工作運作正常。面對新形勢，只有不斷探索，不斷創(chuàng)新，用理論去推動工作縱深發(fā)展，這才能使教育教學(xué)工作躍上新臺階，相信真誠的奉獻(xiàn)能使未來的山花爛漫。