12月14日，思政教師教學創新團隊分別于線上、線下，分上、下午兩個時間段開展了“思政課示范課堂研討”教研活動。研討活動由思政教研室負責人繆紅娟主持，思政教師教學創新團隊成員參加了研討。
研討活動現場
繆紅娟首先介紹開展思政示范課堂教學的背景以及這項任務的必要性，強調此次推送年青教師走上“思政課示范課堂”的意義。本次研討活動主要圍繞兩位年青教師的思政課示范課堂教學實錄展開研討，參會教師在全程觀看示范課教學視頻的同時，對每一個教學環節進行逐個點評，肯定優點、指出不足，以幫助年青教師迅速成長，推進“思政課示范課堂”呈現最佳效果。
研討會上，陳銘老師介紹了“任務式對分課堂”教學模式。她通過對“灌輸式課堂”、“混合式課堂”以及“翻轉課堂”三種教學模式優缺點的分析，揚長避短，提出“任務式對分課堂”。陳銘老師從特點、要求和實施過程等方面詳細解釋了“任務式對分課堂”，并演示講解“任務式對分課堂”范例課件，為思政課創新教學模式提供了參考。
在研討階段，思政教師教學創新團隊的老師積極參與，針對“任務式對分課堂”教學模式各抒己見。紛紛認為，嘗試一種新的教學模式，在教學方式、方法上要達成一致，并從實際操作層面提出了“任務式對分課堂”潛在問題及初步解決的建議，同時對課堂任務的設計給出了寶貴的意見，如課堂任務設計要與紅色文化、地域文化和優秀傳統文化相結合，挖掘學生關心關注的熱點問題，這樣才能激發學生參與討論的積極性。
本次研討為思政課堂教學注入了新的活力，在教學模式上，探索以“任務式對分課堂”為抓手，創新激發學生積極參與課堂的教學模式。在教學評價上，思考思政課程課堂教學評價，以“課前—課中—課后”構建課堂教學全過程，提升“任務式對分課堂”的實踐效果。在師資隊伍上，轉變教師教學觀念，推動教師能力提升，為培養有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年發揮思政教師應有的作用。（文字：繆紅娟；圖片：盛鳳姝）